Rappel du premier message :



Au cours des deux années de formation, les étudiants sont amenés à réaliser deux stages. Ils permettent une capitalisation d’expériences professionnelles qui favorisent la construction du projet personnel et professionnel de l’étudiant. Ils participent à sa future intégration dans le milieu du travail.

1 - Lieux des stages
Les stages se dérouleront dans les structures, relevant des secteurs d’activités du TS ESF :
- Associations tutélaires ;
- Associations de consommateurs ;
- Associations familiales ;
- Collectivités territoriales : services techniques, services sociaux ;
- Centres sociaux ;
- Fournisseurs d’énergie ;
- Maisons relais, résidences sociales, logements-foyers, maisons d’enfants à caractère social… ;
- Organismes de réhabilitation, rénovation et gestion locative de logement ;
- Structures des bailleurs sociaux ;
- Structures d’insertion par l’activité économique ;
- Services en prévention santé ;
- …

Le stage doit placer les étudiants en situation d’exercer les activités décrites dans le référentiel, auprès d’un professionnel dont les compétences et les activités relèvent des domaines de la formation.
Les étudiants devront obligatoirement effectuer les stages dans deux secteurs d’activités différents.
La durée totale des deux stages est de 13 semaines. Chaque stage dure 6 ou 7 semaines, pouvant inclure une semaine hors temps scolaire.

2 - Objectifs


3 - Modalités d’organisation
3.1 Voie scolaire.
- Périodes de stage :
Les périodes de stage se répartissent de la façon suivante:
1ère année : 6 à 7 semaines de stage situées en fin d’année scolaire
2ème année : 6 à 7 semaines de stage situées entre décembre et mars : cette période peut inclure une semaine de vacances scolaires.

- Encadrement du stagiaire:
Pour chaque stage, les objectifs et les activités sont déterminés et contractualisés entre l’étudiant, les professionnels de la structure et l’équipe enseignante.
Un professeur tuteur désigné par l'équipe pédagogique est chargé d'assurer le suivi et l'encadrement de chaque étudiant pendant ses stages. Si la recherche d'un terrain de stage est de la responsabilité de chaque étudiant, le professeur tuteur veille à l'équilibre des différentes périodes de formation.
Pour ce faire, une étroite collaboration avec les maîtres de stage est nécessaire. Elle prend la forme de visites sur le terrain qui permettent d'apprécier le travail effectué et l'implication de l'étudiant.
Pour chaque stage, l’activité du stagiaire est évaluée conjointement par le maître de stage et le professeur tuteur au regard des objectifs retenus et de l’implication de l’étudiant. Une fiche d’évaluation est renseignée à cet effet. L’évaluation ne nécessite pas forcément une présence conjointe du maître de stage et du professeur tuteur.

Un livret de stages permet d’assurer le suivi. Il indique notamment pour chaque stage :
- la structure d’accueil, ainsi que ses caractéristiques,
- la durée du stage,
- le projet de stage
- les activités réalisées,
- les compétences évaluées

Le professeur tuteur a ainsi un rôle important dans l'accompagnement du stagiaire ; il conseille utilement l'étudiant lors des phases importantes : choix des terrains de stage, choix de la problématique à développer dans le cadre du rapport. Sur ce dernier point, son intervention permet de guider l'étudiant pour éviter les dérives (thème trop ambitieux, trop pointu ou trop vaste par exemple).

Des certificats de stage sont établis à la fin de chacun des deux stages et fournis lors des évaluations.
- A l’issue du stage de première année
L’activité du stagiaire sera évaluée par le professionnel « maître de stage» au regard des objectifs retenus et de l’implication de l’étudiant. Cette évaluation donnera lieu à une appréciation et à l’attribution d’une note.
L’étudiant élabore une note de 4 pages centrée sur l’analyse précise d’une activité, correspondant à un ou des objectifs retenus. Cette note donne lieu à évaluation par le professeur tuteur ou référent.
La note finale, moyenne des deux notes précédentes, est intégrée aux résultats du premier semestre de la seconde année.

- A l’issue du stage de seconde année
Au cours de son stage, le stagiaire élabore un projet en lien avec au moins un des objectifs assignés à ce stage.
A partir d’une situation professionnelle vécue en stage, et d’un besoin clairement identifié, il s’agit d’élaborer tout ou partie d’un projet d’action de conseil, d’animation et de formation. L’objet de ce projet porte sur les domaines de la vie quotidienne : alimentation-santé, budget, consommation, environnement-énergie, habitat-logement.
Il donne lieu à la rédaction d’une note de synthèse.
L’épreuve E4 correspond à l’évaluation du projet.

3.2 Voie de l’apprentissage
Pour les apprentis, les certificats de stage sont remplacés par la photocopie du contrat de travail ou par une attestation de l’employeur confirmant le statut du candidat comme apprenti dans son entreprise.

3.3 Voie de la formation continue
• Candidats en situation de première formation ou de reconversion
Les modalités des stages sont identiques à celles de la voie scolaire.

• Candidats en situation de perfectionnement
Les certificats de stage peuvent être remplacés par un ou plusieurs certificats de travail attestant que l’intéressé a occupé, en qualité de salarié à temps plein pendant six mois, au cours de l’année précédente, des fonctions en relation avec la finalité du BTS.
Ces candidats doivent fournir un rapport d’activités professionnelles au sein duquel ils détaillent une activité de leur choix. Ce document constitue le support de l’évaluation pour l’épreuve de soutenance de projet.

3.4 Cas des candidats relevant de la formation à distance
Ces candidats relèvent, selon leur statut (voie scolaire, apprentissage, formation continue) de l’un des cas précédents.

3.5 Cas des candidats se présentant au titre de leur expérience professionnelle
Les certificats de stage sont remplacés par un ou plusieurs certificats de travail justifiant de la nature et de la durée de l’emploi occupé.
Ces candidats doivent fournir un rapport d’activités professionnelles qui constitue le support de l’évaluation de l’épreuve de soutenance de projet.

Source: Référentiel BTS ESF 2009

il me semblait que oui c'est pour ça que j'avais refusé ce stage ...

mais a ce que je me rappel on peut le faire avec une AS ou ES ou CESF dc si c un/une assistante social c'est bon je crois , à confirmer !!

c'est tout ce que je te souhaite car ça avait l'air d'un stage interessant :-) on se tient au courant si on peut le faire en 1ere et 2eme année avec une as ou es ou cesf . Tiens moi au courant aussi si tu as le stage. TU as demandé pour quelle periode ?

oui pas de soucis !!
j'ai demandé pour mars/avril car après je vais surement reprendre le travail !

et toi?

avril-mai . On se tiens au jus
bisous bon courage

merci toi aussi

J'ai posé la question au CNED et voila la réponse :
"Le nouveau référentiel n'étant pas trés précis, nous vous
conceillons fortement d'être encadrée par un travailleur social du
type, CESF, assistante sociale ou éducateur spécialisé"

ah bah c cool alors :)
merci d'avoir posé la question !

comme ça on est sur ;-)

J'ai un gros problème pour les stages. Je m'explique :
Lundi je commence à bosser. C'est tout les matins de semaines jusqu'à 13h. Vu que je commence à peine je ne veux pas leur demander 6 semaines... donc je pensais faire le stage à mi-temps, tout les après-midi. Ma question est la suivante :
Est il possible de faire son stage à mi-temps ? Et se seras sur une plus grande durée ou non ?

Je pense que oui car il faut faire un certain nombres d'heures, mais tel au cned pour être sûre ...

sur les conventions, c'est écrit que oui. Tu peux téléphoner au cas où...

Salut les filles,

J'envoie un petit message vite fait donc j'ai parcouru le forum en vitesse, mais il y a t-il un nombre d'heures à faire pour le stage de première année?si oui combien?
merci beaucoup tout le monde

Pour le stage de 6 semaines, il faut faire 210 heures. Pour le stage de 7 semaines, 245 heures.
En fait à temps plein, c'est 35 heures par semaine.

ah ok merciiiiiii beaucoup!!!!!!!
merci